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    特级教师冯永康冀望科中青年教师:追求专业、追求真善美

    • 2020-09-02 10:48:09  
    • 来源:
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    冀望科中青年教师cds电子科技大学实验中学

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         9月1日,四川省特级教师、科中督学冯永康到校针对教师专业成长、如何应对互联网时代、一线教师应该具备的教育理念等方面进行工作指导。cds电子科技大学实验中学

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         教师的专业化成长,不仅仅是专业知识(本学科知识与相关学科的知识)的继续丰富,更重要的是与专业能力紧密相连、不可分割的“专业情怀”、“专业态度”、“专业精神”、“专业方法”的日积月累与不断提升。cds电子科技大学实验中学

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    乐于思考、勤于思考、善于思考!cds电子科技大学实验中学

    静心学习、潜心研究、耐心践行!cds电子科技大学实验中学

    应该成为每一位一线教师,必须练就并养成的教学习惯。cds电子科技大学实验中学

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         在互联网+教育的新时代,如何通过多样化的途径获取呈几何级数增加的知识,并进行有的整理、深度研修,从而内化为自己的教学底蕴,是我们每天都要研习的功课。cds电子科技大学实验中学

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      作为植根于一线课堂的青年教师,我们更需要的是教育情怀、历史视野、广博学识、思维方法与专业技能的拥有。cds电子科技大学实验中学

    让我们牢记胡先骕老前辈对莘莘学子的教导:cds电子科技大学实验中学

    我们一生的精力不应该仅限于职业,在从事职业之暇,应善于利用时间,去追求真善美,去追求世上无穷的知识。我们应该尽力养成精神所寄托的副业,去获得丰富快乐的人生。cds电子科技大学实验中学

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    教师的行为标准之建议 cds电子科技大学实验中学

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    1 课堂教学具备的基本素养cds电子科技大学实验中学

    教学姿态:自然平和;落落大方;朴实亲切;形神如一。cds电子科技大学实验中学

    教学语言:简洁干净;严谨有序;抑扬顿挫;轻重缓急。cds电子科技大学实验中学

    教学板书:简捷条理;工整规范;主副分明;形象直观。cds电子科技大学实验中学

    纸质作业:自主编写;规范演练;直面批改;定时评讲。cds电子科技大学实验中学

    实验操作:身先示范;师生同行;引领观察、倡导探究。cds电子科技大学实验中学

    2 常态备课遵循的基本原则cds电子科技大学实验中学

    (1)心中有“纲”——备课标(明确立德树人,端正教学方向)cds电子科技大学实验中学

    (2)腹中有“书”——备教材(解读核心素养,构建知识体系)cds电子科技大学实验中学

    (3)目中有“人”——备学生(关注学情变化,因材因人施教)cds电子科技大学实验中学

    (4)手中有“术”——备方法(研究“授之于渔”而非“授之于鱼”)cds电子科技大学实验中学

    3 活力课堂构建的基本要求cds电子科技大学实验中学

    (1)让学生带着探究的浓厚兴趣,走进求知的课堂;cds电子科技大学实验中学

    (2)让探讨的“问题之球”,在师生之间快乐地传递;cds电子科技大学实验中学

    (3)让闪亮的“智慧火花”,在有序的碰撞中激情迸发;cds电子科技大学实验中学

    (4)让学生带着尚需继续求解之问,离开依恋的教室。cds电子科技大学实验中学

    4 课堂教学牢牢把握的三个时段cds电子科技大学实验中学

    总的要求:合规(课标)、合情(学情)、合度(分寸)、合格(效果)。cds电子科技大学实验中学

    4.1课前——学情的了解与预设cds电子科技大学实验中学

    备课4部曲:研习课标;熟悉课本;预设课案;打磨修改。cds电子科技大学实验中学

    知己知彼,方能百战不殆。“己”:既有教师自身的潜在功底,更有对授课内容的胸中有数。“彼”:主要是指对学生的前学知识、认知水平的摸底。cds电子科技大学实验中学

    课案的设计,既要备好教案,更要写好学案。既要预设教法,更要考虑学法。cds电子科技大学实验中学

    创设活力课堂的基本流程:cds电子科技大学实验中学

    ①预设情境,怎样导好课的开头?cds电子科技大学实验中学

    ②提出问题,如何引发学生探究?cds电子科技大学实验中学

    ③寻道追踪,怎样实现有效碰撞?④设计练习,如何做好过手与评价?cds电子科技大学实验中学

    4.2 课中——学情的把握与调控cds电子科技大学实验中学

    上课4环节:创设情境;启迪引领;把握重心;落实有方。cds电子科技大学实验中学

    不同特点、不同风格的学习情境,一定要体现“因材施教”。cds电子科技大学实验中学

    教师要从引领、启迪、观察、督查、评价、评析等多个角度,去调动学生主动、自主、活跃、自如、有效地参与学习活动。cds电子科技大学实验中学

    课堂教学的灵魂——如何留给学生足够的思维空间和时间,碰撞出智慧的火花?cds电子科技大学实验中学

    把握住五个关键点: ①起点(引入、启迪);②基点(梳理、建构);③重点(确定、凸显);④难点(化解、规避);⑤落点(到位、沉淀)。cds电子科技大学实验中学

    4.3 课后——学情的反馈与教学反思cds电子科技大学实验中学

    学情反。航淌τ笆钡刈龊每翁媒萄е懈髦执笫莸氖占氪,知晓与掌握学情的动态变化,并为下一次的课堂教学做好有效地铺垫。cds电子科技大学实验中学

    其主要环节可包括:①学生使用学案有效性的摸底与修正;②学生作业批改的问题收集与评讲;③阶段测试的分数统计与分析;④以及对应对考试成功率的期望与教学策略,等等。cds电子科技大学实验中学

    教学反思:教师应该结合课堂教学过程中的亲力亲为,对每一节课都必须及时地从教与学两个方面,备课与上课的多个环节,做好自省、反思和同行的评议,同时留下课后的文字记录。cds电子科技大学实验中学

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    图文:冯永康cds电子科技大学实验中学

    编辑:袁寅嫦、张航cds电子科技大学实验中学

    审核:李鹏程cds电子科技大学实验中学

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    大学中的卓越中学cds电子科技大学实验中学

    中学中的启蒙大学cds电子科技大学实验中学

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